何为学，为何学#

当今，许多的学生已然把受教育作为不得不承受的负担，这是极其荒谬的，更可惜的是如此现象并非个例，而已经比比皆是。我们身处人类历史上知识获取最便捷的时代，却产生了最厌恶知识的一代。

且来谈论下究竟何为「学习」。学习，学的是什么？是技术，是本领，这是我们的立身之本。我们应当庆幸这拥有的九年义务教育，能够有高考、中考公平升学的机会。以前，学习是生存压力。农家子女、男耕女织，其中的耕种和纺织都是需学习而来的手艺，也都是从前不得不学的。现在，学习是立身之本。社会的一切都需要知识，而这唯一的来源就在于学习。而懒惰是最可恶的。梁启超曾道：“百行业为先，万恶懒为首”¹。一个人若是懒惰，便无药可救；因为懒没有去工作的意愿，再如何聪慧的天资也无济于事。

我们到底因为什么而学习？不过是为了在社会上混口饭吃罢。现在的社会，学习已经是必要的，每个人都要有自己独特的本领；以前学耕织是怕“物理上的饥饿”，现在学知识是怕“社会上的消亡”。在信息密度如此高的今天，不学习的人不是在原地踏步，而是在加速贬值。

如此，学习就是我们对未来的规划，是我们的唯一出路。先辈们用自己求学的刻苦，换来了如今平等的学习机会，然而如今的人们看其作填满生活的重石；手指一动就能查阅古今的典籍，是前代的人们所不曾享有的，竟变得这般廉价。

很多学生把学习看作国家与家庭强制指派的任务、产生厌恶的心态，实在荒谬。学习枯燥么？这是必然的，对于新接触的知识，未免有不解之处、困难之点，但是这也并不是放弃的理由。很多学生没有上进的心态，甚至是连费力啃食知识的能力也没有，还将如此归于知识本身、教授者本身。老师的“授业”和学生的“受业”这般神圣的关系，学生若将其视为负担，不仅是对其自我的亵渎，还是对社会公共资源的浪费。这和“厌恶自己本业的人”有何区别？学业学业，学习也是一个正经的职业。而你们却沉迷于现在高密度信息流的快乐之中，将学习这一事物视作累赘与负担，可悲可叹。

我们学习，不能将自己视为老师、家长的提线木偶，盲目地学而不知道为何而学。学习不仅仅决定你现在能考分数高低、名次高下，而是要看望长远，认识到它铺垫着未来的道路。“凡职业都是有趣味性的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”²。我们要认清自己的要务，明白自己的目标，方能学有所成、行而有恒，而不是知其然而不知其所以然。可惜啊——我也只能在此写些悲沉的语句，因为我也将在这股名为“平庸”的大势中挣扎。唯有时刻警惕，笔耕不辍，方能使自己不至于在众人的喧嚣中，也沦为“平庸”却不知自耻的一员。

1. 引自梁启超《敬业与乐业》，载《义务教育教科书·语文·九年级上册》（北京：人民教育出版社，2018年），第27页。引文据教材照录，编者或有删改。 ↩

2. 同上书，第29页。 ↩