用机核也有一段时间了，当初应该是玩《FF7re》的时候高强度刷过一波机核，深深爱上了这里的氛围。（第一次发机核，可能排版有点问题hhh）

之后直到上学期成为了一名初中的信息教师，独居的生活中，是机核一直陪伴着我。核众食堂、各种开箱、撸铁时各种各样的电台节目（核市奇谭、机组闲聊，还有各种各样的节目），也陆陆续续买了好多安利的书（但没读多少）。

稍有选择性地读完了小岛秀夫的《meme》，回味起自己玩《死亡搁浅》时的感受，对于“连接”和“相遇”的感动再次泛上心头。

在现实中，旅行途中，萍水相逢。他日，远渡重洋而来的一张明信片，是连接，好不浪漫。所以我也想就此踏出在机核的一步。

当然，或多或少地，也许还受到了最近所看的《重启人生》和《接受不可控…尽力而为》等的影响，想更多地去将自己实际的内心想法实际实现出来。毕竟，我们并不知道自己的生命究竟会停在哪一刻（笑）。

这段时间，学校里信息课正在教Scratch编程，是图形化积木编程，有舞台角色区，控制区等。本身我是没接触过的，于是就简单做了一个“飞机”小游戏，顺带着在课上给小朋友们演示着玩了玩。

正常课堂中发现了不少有扎实基础的同学，寻思着我自己弄这个么小东西也花了不少时间，1节课40分钟，要不多给他们几节课，看看他们能做出什么出来。

当然，主题就定为了“做一款小游戏”，或许是源于自己对游戏有一些感情吧哈哈哈。

所以课堂就成了“明星制作人”自主制作，第二层级的跟着学做一个简单小游戏，并帮助第三层级；第三层级尽量完成。

在这个系列课程的行进过程中，也非常幸运地听到了机核电台里有关“游戏为什么这么好玩”方面的电台，知道了Hard Fun理论等等，用在了比较水的公开课里，介绍给了同学们。

整个流程下来，最终会有一个评选环节（班级内的TGA哈哈哈）先上台介绍自己的游戏、放开同学体验、问卷星收集评分与点评、颁奖环节（PS了一张奖状）设为：小小评论家、小小制作人、明星制作人、真·明星制作人。

比较想吐槽的是，今天班级的评选环节有家长进来听课，估计是他们听过的最混乱的课堂了hhhh。中间自己游玩的环节中，整个画面就像是一只“母鸡”在40多个叽叽喳喳的“小鸡”中忙这忙那。当然最后的评选环节我个人认为还是很成功的，感觉成功哄到了小朋友们。

作品1：通过鼠标操控移动，躲避剑和跟踪的恶魔番茄。感觉这位小朋友很有创意，也能够实现自己的创意。第一次打开来玩，真的是让人眼前一亮，也是唯一一个用鼠标控制作为游戏操作的作品。

此外游戏也具备一定的挑战性，所以玩家动得越快，番茄跟得也越快，有时候还真会小慌一下。

作品2：非常厉害的一位小朋友，角色走迷宫吃苹果，同时躲避生成的蝙蝠。主要体现在Hard Fun这一点上。蝙蝠会通过循环中的随机数生成，大概是每次循环有20%的概率复制一个。并且用到了变量，分数越高，“飞行小动物”越快。

我自己是越玩越上头哈哈哈，不过人菜瘾大，好像10分以上都很难达成。

作品3：比较简单的小熊猫吃苹果，同时加入了跳跃躲避刺猬的机制，以及吃竹子回血的机制。

作品4：只需要一个按键操控转向，开头的加载太皮了。但是也很好玩，可惜少了一些计分或者怎么样的挑战机制

作品5：和4是同一位。初次游玩被这个创意给惊到了。用非常短小精悍的积木块，编出了很有趣的小游戏，很好玩，可惜流程太短（hhh）。

作品6：还是这位小朋友！！！可以说是现在中小学生的真实写照了哈哈哈。

作品7：可能是我在课上不小心提了一嘴打砖块，从而限制住了这位同学的才华。制作了一个完成度相当高的打砖块游戏，有各种各样的掉落特效。虽然有时候碰撞效果啥的不太好。第一眼看到这个作品的时候，真的是连连感叹这小朋友是太厉害了（也是他让我初步产生了想要来机核“炫耀”一下他们几位的想法）。

其他小朋友也很喜欢，打到300多分还不肯放。

后来这位小朋友好像还做了一个里版本，会出现比较克的界面，也很有趣。不过可惜没有交到我这里。

1. 最后给每个班的一位真·明星制作人送了一本《来自中年玩家的十二封信》（突然感觉我这次的系列课是不是也能算作“来自青年玩家的信”，把这些内容保存好，初三的时候再给到他们hhh），本来是想送《中国主机游戏访谈录》，可惜下架了。

说到这里，今早起来，看到VGtime倒了（好像又活了），也是充满了感慨。回想起了初中时候，跑书报亭，买了一本《怪物猎人P3》的完全攻略……

2. 希望小朋友们将来回想起来，自己初中上过那样的一些信息课，能开心地笑一笑，我就满足了。

3. 也希望我这样的行为，能够在他们心中埋下一颗小小的种子，去关注中国的游戏行业，甚至幻想着将来的他们或许能……

4. 在和同学分享这些小游戏的时候也说到了“不忘初心”。回想起了小时候幼稚的想法，这也算是对游戏行业做出了我微不足道的贡献吧。