18年的时候第一次接触《画中世界》，几年前也写过一次文本分析。但是后来因为情绪不稳定把投稿删掉了。最近几天突然又想起了这部游戏，于是从草稿箱里把这篇旧文重新翻出来。

某种程度上，这游戏算是我的“心心念”了，游戏里说不清的宗教意蕴和神秘符号，在诸如Pilgrimage、Arrival等同样晦涩的纯音乐烘托下，一起构成了我的“心头好”。

要讲的有两点：

（一）《画中世界》的叙事是图像叙事《画中世界》整部游戏里没有一个文字，玩家与游戏之间的所有交互在四个画框中完成，玩家通过放大或者缩小图像与游戏进行交互，在图像变换中寻找信息，再将琐碎的信息在脑海中组装成完整的叙事。这种模式下，玩家是叙事参与者，去经历故事，但又是故事外的路人视角，去了解角色的故事。除了本作，陈星汉的作品也是这类叙事形式的代表。但《画中世界》与《风之旅人》、《光·遇》等游戏不同，《画中世界》更像是一本绘本。叙事中的“图文之争”是文学研究中的一个有些过时的话题，《画中世界》的美学风格与绘本相似，但却完全抛弃了文字，仅以图像叙事。

（二）《画中世界》的叙事是碎片化叙事《画中世界》的碎片化叙事有两种形式，一是形式的碎，每一章每一帧都是一个叙事碎片，只有玩家解谜成功后，碎片才得以拼接，叙事才能进行下去。二是琐碎的细节，如反复出现的拐杖。拐杖是游戏中比较出彩的一个细节。在第一章中有个场景——拐杖倚在墙角，少年坐在不远处的轮椅上。除了穿红衣服的儿童时代，在其他的时空里，角色都与拐杖形影不离。这又带来另一个有趣的地方，在一周目的时候，我以为下图中左上角与右下角是两个角色，但解谜到最后一关的时候会突然发现这是同一个人，并获得一身鸡皮疙瘩。

（三）《画中世界》的叙事是非传统线性叙事四个方格中，每一格都是独立的叙事时空。玩家的操作使两张或者三张图拼接出一条叙事线，独立的时空之间产生联系，随后又断裂成为全新的互相独立的叙事空间。玩家需要再重复解谜操作获取新的叙事线，直到最后一条叙事线与第一条叙事线之间无缝衔接形成了一个闭环。

《画中世界》的叙事即非传统的线性叙事，也非如博尔赫斯《交叉小径的花园》这种迷一般的文学非线性叙事，我在此胡扯一个“叠错线性叙事”来表达我对Gorogoa叙事的理解。在叠错线性叙事中，多个图像叠加成为一个图像从而构出叙事线，是线性叙事但又不是传统线性叙事。《画中世界》中也有一些意识流意味的存在，角色脑海中的画面也参与构成了游戏叙事。当我回过头来再看整个故事，即像经历了少年到老年的一生，又似观看少年年老后的关于自己一生回忆。

关于5个色彩：

一开始我觉着5个色彩对应的是主人公的一生中的5个阶段，每个色彩简单代表了一个人生阶段，现在再看，这5个色彩更像是人一生中的5个情绪，或者说5个心态。

（一）第一章中的红色符号代表了少年的好奇心

可能是为了降低玩家接触游戏的难度，相对于游戏后面的内容，第一章中图像所展现的故事较为完整：某一天，少年在屋内看到窗外有一个奇怪的生物，于是他翻阅书籍并找到了对应的图腾。

少年看着文献，想起自己家的储物间有个一样的蓝盆，他大胆猜测只要在蓝盆中收集齐5种颜色就可以召唤“神龙”（不是）。 在好奇心和求知欲的驱使下，少年按图索骥，捧着蓝盆寻找书中对应的5种颜色。在一棵苹果树下，他找到了代表红色的苹果。

（二）第二章中的绿色符号代表角色人生中的“少年穷”

一顿叠图解谜操作后，捧着蓝盆的少年寻找到“神龙”眼睛叠出的绿色符号——青苹果。

从下图可以看出，此时的少年正穷困潦倒地站在一片断壁残垣中，他脑海中的“神龙”也置身于一团硝烟中。

（三）第三章中的黄色符号代表主角的“黄金时代”

上图为获得黄色符号的解谜过程，其中的望远镜和加热仪器都是科学研究器材，代表了知识。下图是人物绿色和黄色两个时期的对比，比较直观。

除了望远镜与加热器材，还有主角的书架也能看出此时的主角正处于读书求知的人生黄金期。

（四）第四章中的蓝色符号代表主角的中年时代

如果说黄色符号代表的是“读万卷书”，那么蓝色符号则代表了“行万里路”。第四章中的解谜关键是主角一生的缩写，这一段缩写是整个游戏在故事性、游戏性和艺术性方面的高潮。

此时游戏所展现出的故事内容为：七八岁的少年充满好奇心，但当他十几岁的时候突然遭遇了战争，他在战争中流离失所。等到战争停止后，青年时期的主角参与城市的恢复建设，当年对事物充满好奇心的少年，如今依旧热爱知识，他开始做研究，搞科学。信奉犹太教的他回到了应许之地，去圣殿朝圣，还参加了学术会议。

但有一个疑问是图中5个相框中主角都带着拐杖。第五章的谜题结果，便是答案。

（五）第五章的紫色符号代表了主角的老年时代

已经年老的主角落叶归根，回到故土。他再次爬上幼时的钟楼，开始回忆自己的一生。顽皮的少年为了寻找传说中的非人存在，爬上城市高耸的灯塔，但却不慎失足摔了下来。他在医院得到了不错的医治，出院前和两位护士于医院门口拍了一张合影。不久后战火烧起，城市在战火中化为断壁残垣。战争结束后，众人一起重建了城市。安定的环境中，已经是青年的他开始沉迷科学，研究天文星象。中年的某一天，他坐在床边陷入深思。后来他回到了犹太人的应许之地，进行了犹太朝圣，还参加了学术会议（不太确定，第二章合影也可能是城市重建后的合影）。年近古稀的时候，他重新回到了起点。

我个人认为《画中世界》就是指少年时期窗外的“神龙”，“神龙”并非真实存在，有两层含义：

一是某种神祇。

二是人本身。

再看开头少年书中的那张图，蓝盆由左侧的少年与右侧的老年托起，代表了一生的起点与终点。而蓝盆中的5个颜色的球则代表着特征不同的人生5个阶段——少年，青年，壮年，中年，老年。在游戏的最后，当玩家集齐蓝盆中的五个颜色时，即是终点，也回到了故事的起点——少年失足坠落。所以，主角一生所追寻的神祇或许正是他自己。人所追寻一生的无非也是完整的自己。此外，我认为游戏主角其实设定的是一个犹太人，主角的一生也是上个世纪很多犹太人的一生，毕竟有挺多吻合之处：从小喜欢读书，热爱智慧，因为战争流离失所，灾后重建故土，宗教氛围浓厚，沙漠六芒星，圆顶建筑等等。

尽管《画中世界》是一款较为简短的“小游戏”，但其所具有的艺术性、故事性以及人文关怀却是独特的，或许过段时间我会再把它掏出来玩一遍。