随屏幕在幼儿生活中几乎无处不在，一项研究调查了其对学习表现的影响。研究跟踪了 1-8 岁的儿童，发现屏幕观看时间更长与 9 岁时较差的学习表现以及 10.5 岁时较弱的工作记忆存在关联。研究结果表明，屏幕接触的时机可能与屏幕使用的总时长同样重要。WHO 和美国儿科学会建议幼儿在 18–24 个月前不要接触屏幕，2-5 岁儿童每天使用屏幕时间不超过 1 小时。但很多幼儿都超过了这些限制。最新研究追踪了 502 名儿童从婴儿期到童年中期的发育过程，发现在特定发育阶段屏幕观看时间较长的儿童，后期学业表现较差，工作记忆较弱。这种关联在婴儿期和学龄初期最为显著，表明这些阶段可能是认知发展的特别敏感窗口期。在整个童年期屏幕接触总量较高的儿童，学业表现也通常较差。研究结果表明，屏幕使用的时机可能与总暴露量同样重要。研究结果支持“越少越好”的原则，即儿童的屏幕时间越少越好。
https://doi.org/10.1007/s12519-026-01046-1
https://www.eurekalert.org/news-releases/1133021
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