每到暑期，放了假的孩子们都会成为社会关注的一个焦点。日本朝日小学生新闻日前针对电子游戏对小学生影响为主题，对1年级至6年级的457名小学生及他们的父母，进行了一场在线问卷调查。调查结果显现出以下趋势：

・9成拥有游戏主机的家庭对孩子的游戏时间有明确限制；

・允许玩游戏的家庭中的孩子和家长，认为游戏对学习有帮助且可以提高学习效率；

・允许玩游戏的家庭中的孩子更易集中注意力，会主动制定计划完成家庭作业；

・允许玩游戏的家庭中的孩子具有更高的社会性，沟通能力更强。

参与调查的小学生中，表示“喜欢游戏”（55.8%）和“比较喜欢游戏”（29.3%）的占85.1%。457名小学生中有370人家中拥有游戏主机，其中9成家庭对孩子的游戏时间有明确限制，如“必须先完成作业”、“不可以玩的太晚”或“需要在规定好的之间内”等。其中27.5%表示每周游戏时间不会超过2天，而每天都会玩游戏的只占15.3%。受调查家庭中，平均每日游戏之间为50.6分钟。

从此数据看来，平日会受到严格限制，但在周末可以畅玩个一下午游戏应该是目前日本小学生的常态

被允许玩游戏的孩子当中，表示“喜欢学习”（33.3%）和“比较喜欢游戏”（48.1%）的占81.4%。每日课后学习时间1年级平均67.6分钟，6年级为98.8分钟，整体平均为81.8分钟。虽然不玩游戏的孩子的平均课后学习时间为每日达到89分钟，但双方学习成绩并没有明显差异。因此朝日小学生新闻认为，这显示了玩游戏的孩子的学习效率要更高一些。

在暑假等较长的非校园活动时间中，玩游戏的孩子中有81%表示可以集中注意力学习，这个数据在不玩游戏的孩子中是73.3%，值得注意的是这一调查在父母的回答中也得到了同样倾向的结果且差距更大，数据分别为74.8%和60%。

在是否能在玩耍和学习中很好的转换这个问题上，玩游戏和不玩游戏的孩子并没有明显差距。但值得注意的是，玩游戏的孩子中，没有被明确限制的孩子在这一点上表现突出，显现出过人的自我管理能力。

玩游戏的孩子中，有70.5%表示会主动的制定暑假作业计划，不玩游戏的孩子这项数据只有60%。而这一点在针对父母的调查上差距更大，允许孩子玩游戏的父母，有62.6%在这一问题上给出了肯定的答案，而不玩游戏孩子的父母，表示自己的孩子会主动制定作业计划的只有40%。同时在孩子是否有养成遵守规则的习惯的问题上，双方的回答也为同样倾向，分别为88.7%和71.4%。

在家庭沟通时间上，玩游戏的孩子每天平均时间为90.5分钟，比不玩游戏的孩子的62.5分钟高出近30分钟。同时，玩游戏的孩子也有更愿意和父母倾诉烦恼的倾向。在游戏的作用和影响上，亲子双方也都表示，除了“获得知识”外，通过一起玩游戏来加强亲子沟通，构筑和谐家庭换是游戏的重要功能。

调查的最后，报告还刊载了对东京都小金井市立前原小学校长，松田孝的采访，松田校长也提到“学习不应是痛苦的，而应该是愉快的”，“在最低限度的规则下，应该让孩子自主管理时间”和“游戏是体验社会的重要工具”等观点。