今日、教育を実践的なスキルと現実世界の機会と結びつけることは不可欠です。これは学校で始める必要があり、6年生から始まるスキルベース教育は、学生が将来に備えるための変革を起こすことができます。学習は黒板を超えてなければならず、学生がツールと関わり、実際のプロセスを観察し、実践的な経験を積む必要があります。スキルラボでは、スキルの開発だけでなく、自信の構築、教室の概念に対する実践的な理解の向上、そして総合的な学習成果の強化にも焦点を当てることができます。

創造的な芸術、工芸、自然に基づく探検、科学的観察、地域と結びついた活動を通じて、生徒たちは環境に基づいた意味のある学びに参加し、生命体、機械、材料、人間サービスとつながることができます。これらの経験は、国家教育政策（NEP）2020のビジョンと一致し、知識に基づいたキャリア選択と包括的な発展のための堅固な基盤を築きます。

中学校（6年生から8年生まで）は、地元の職業専門家である大工、庭師、陶芸家、アーティストとの実習を促進するために、10日間のバッグレス期間を設けることができます。これにより、教科書から実践的な探求に焦点を移すことで、意味のある学習体験を創り出し、学習をより楽しくストレスフリーにし、好奇心、動機、自己確信を高めることができます。学生たちは実際の職場環境に触れ、さまざまな種類の仕事への理解を深め、創造性、協力、批判的思考、問題解決などの基本的な生活スキルを身につけます。さらに、年にわたって芸術、クイズ、スポーツ、職業的工芸に専念するバッグレス日を設けることで、学生を豊かにすることができます。また、より深く探索したい人々のために、学校は自分の時間に経験を築くことができるオンライン職業モジュールを提供することができます。

学校は、ITIやポリテクニックなどの地元機関と協力し、実際の職業実践への露出を提供し、学習を広げることができます。このような活動のための安全でサポート的な環境を作るためには、校長は学校施設が良好に維持されており、定期的に消防・安全証明書が取得されていることを確認する必要があります。さらに、学校はブログやウェブサイトを更新し、ナビゲーションが容易であることを確保することもできますので、保護者や地域が学校で何が起こっているかを見ることができ、フィードバックを共有することができます。これにより、コミュニケーションチャネルがオープンを保ち、学校とのより強いつながりが築かれます。スキルラボを運営するためには、学校は以下のようにすることができます：

• 指定された部屋を持ち、グループおよび個人の活動のためのインフラを提供する
• 電気の接続が利用可能で安定していることを確認してください
• 必要な材料とツールがすべて利用可能であることを確認してください
• コンピューターとインターネット接続を提供
• 実験室を管理・監視する責任者として教師を指名
• 毎日、研究室を学生たちに開放し、アクセス可能にする。
• スクールをグループに分け、一方がスキルラボを使用している間に、もう一方がアートルームやインターンシップルームを訪れるようにします。

効果的に使用されると、スキルラボは教育をより没入的で意味のあるものにすることができ、それは学生たちに技術的な知識だけでなく問題解決能力と創造性を与えるからです。これらは将来の仕事に不可欠な資質であり、責任感のある、有能で自信のある市民を形作るのを助けるでしょう.

著者はアシスタント・コミッショナー（退職）、ケンドリー・ヴィダルヤ・サンガトン、ハイデラバード地区です.