近日，电子科大因处罚一位老师而引起网络热议。今年6月中旬，电子科技大学自动化工程学院的一位副教授郑文锋，在课程QQ群“创新的本质2019”内发表言论，称“中国古代没有实质上的创新”、“别总去翻给老祖宗编出来的优越感，四大发明在世界上都不领先”。

之后，有学生将聊天记录截图发布在知乎上，引起社会关注和讨论，并登上了知乎热榜。

7月16日，电子科大校方发表声明，依据《电子科技大学教师师德失范行为处理办法（试行）》相关规定，认定郑文锋有师德失范行为，取消其评奖评优、职务晋升、职称评定的资格，两年内停止教学和研究生招生。

虽然，郑文峰本人多次对媒体记者表示自己同意学校的处理结果。但大多数的网友还是为其鸣冤，认为四大发明的讨论是个学术讨论的问题，学校应当保护言论自由，这有悖大学精神。

有很多网友表示，郑文峰老师可能是被学生“下套”了。从QQ群的截图看，“高校老师批驳四大发明遭停课两年”事件的原委似乎是，一个不经常听课的学生，不知道怎么写老师留的创新论文，于是想写了个关于四大发明的创新论文来蒙混过关，被老师批驳，然后学生就断章取义借题发挥把老师给举报了，有网友认为这是学生通过政治构陷的方法报复老师，校方不应该鼓励这种行为和思想，更不该“上纲上线”把老师停课两年。

仔细分析这一事件的来龙去脉，郑文峰老师只是在完成其教学任务，在这个过程中认为学生的选题不符合课程的要求，其实从网上传出的包含对郑老师质疑言论的对话，完全可以看出这是个学术问题。我们把这一段对话整理出来。师：创新别用古代，中国古代没有实质上的创新。生：老师，给个标准，刚才那种是不是也通过了。师：“这个作业听了课就非常好写，没听课就不好说了，相当于啥也不知道，当然不好写了”“都9012年了，别总是去翻老祖宗编出来的优越感，四大发明在苦思上都不领先，李没有形成事实上的生产力或协作”。生：创新是一个概念上的东西吧，非要在世界上领先才算创新吗。师：回归到课本上的内涵。

从这段对话可以看出，尽管我们可以对郑老师的观点进行评论，他是整个过程都是在讨论课程作业的问题，最后郑老师也是要求学生要回归到课本上的内涵。这无疑应该是一个学术讨论问题。个别不听课又想轻松拿到学分的学生利用郑老师一些观点的争议性做文章，制造网络舆论，让人们对郑老师的进行道德的批判，显然是非常卑劣的一种做法。

电子科大作为一所很有名气的985高校，尊重学术自由应该是基本的办学原则。同时，培养学生良好的道德品质也是其重要的任务。高等学府应该有应有的品格和风范，对学术问题应该有最大的包容，不能动不动就扣帽子，学生无视学术讨论的基本原则，一味上纲上线，其将私人聊天记录公开在社交平台的做法，如此播弄是非的做法，已经产生了一些恶劣效果。如果我们的大学总是培养出这样品格卑劣的学生，那么我们国家的教育事业的发展就走上了一条错误的道路。