文/德鲁伊

高考季结束，悲喜交加，喜在孩子还算如愿，没有掉链子。悲在终于可以阶段性放下战战兢兢、如履薄冰的家长教育焦虑，长嘘一口气的时候，偶尔会有些苍凉感。

关于教育敢于说些微的想法并写出来，之前我是不敢的。虽然周边很多人貌似很专家的侃侃而谈、飞流直下的。那些的无比笃定，现在看，类似笑话。毕竟教育自己的孩子、亲密关系的孩子，教育中的谨小慎微、诚惶诚恐都做不到，大概率会误人子弟吧。

***关于家风***

智商回归理论挺流行，或说类似 “985不过三代”的说法很流行。回归理论是大数据、基因学，貌似很有道理。但这时候家风就该适时的出现了，老一辈对孩子的影响，永远比你想象的大得多。因着隔代亲或是小时候带晚辈成长，他们给予孩子的基本人生、生活、学习准则，做父母的或许想尽一切办法也未必能涂改或是迭代。

感谢父亲这个60年代大学生，在孩子们小时候，给予学习的启蒙和对学习的认识。过去我和我哥，很多人会说老吴家的人聪明，再到下一代的时候，他们更多的是接受了学习好是应当的、是人生必需品的灌输，自然将优秀当做了习惯。

很多孩子很好强，但并不好胜。没有胜利的积累、家风的熏陶，好强流于表面，好胜就成了空中楼阁。三代985不难，难的是从小你看重的是你孩子的聪明劲儿还是良好的习惯和意识。

***关于学习方法和进度***

那些鼓吹初中学高中知识，或是高一完成高中课程的，我是真想给他个大逼斗或板砖。适度的预习和复习，或许是课外加餐的根本出发点。那些明显超越所在学校课程进度的学习，既浪费了时间也让孩子有了“我懂了、我会了”的错觉，貌似在一次次的考试里获取了不错的成绩，但因为学的不扎实、流于形式，知识变成了信息或手段，最后的结果通常会让你大跌眼镜。

将关注点放在，笔记的标准化上、考试的复盘上、错题本的运用上，放在学习效率、时间安排上，间以运动娱乐、人际互动、社会活动的错落有致。学习不是一个苦差事、也不是一场磨难，你给不了孩子一个丰富的青春，又凭什么要求孩子还你一个优秀的成绩？

***关于孩子的志向***

“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”，是大多数孩子初高中的状态。及至参加了高考，出了成绩，选择学校和专业，多半两眼一抹黑，人云亦云或是随波逐流。其实有很多测试和方法，什么MBTI、霍兰德什么的，也可以在有条件的情况下，假期带孩子去些大学参观学习。

要说现在中学教学有什么欠缺的，起码我觉得职业兴趣、城市印象、大学了解等方面确实是欠缺，如果家长再无意识，刻苦学习的这些个付出，在选择学校专业的时候，真真是吃了大亏。这次我和我哥孩子，最终的专业都和自己曾经的梦想、爱好和特长有关系，人生未来坎坷，迎接起来或许也能轻松愉悦些。

***关于对孩子的期望***

对待孩子都有期望，但是希望不是幻想，其实孩子的天赋能力，在高一的时候大致已经显现了。祖坟没冒青烟，清北之类的没必要成为目标。很多家长沉浸在小学初中的成绩亮眼上，不是说如何培养自己的孩子，而是完成自己的梦想或幻想。这不是爱，这是一种虐待，骨子里也是一种对家长自己的痛恨。

211不难，985不难。很多容易的事情，之所以没有成功，恰恰是因为家长只有期望，却没有真正意义上的教育；只有别人的方法，死搬硬套别人的宣讲，却没有针对自己孩子的计划。你不是在等待或陪护孩子成长，而是希望能做一个下山摘桃子的猴。

要我说，高考真的是一场持久战，决定战役胜利的，是精力、体力、学习能力和习惯，是朋友、是计划，更是一场心态、心情。我感谢孩子有机会让我陪伴他成长和长大，让孩子能快乐的度过高中，并有所收获和达到一定目标，就是另外一种的“救救孩子”。