Мы спросили в комментариях в наших социальных сетях, с какого возраста нужно учить детей программированию и лучший ответ был следующий: для плавного входа в айти, нужно писать код на ноуте, положив его на живот беременной жены.
Кроме шуток, вопрос актуальный, но мы хотим сразу же с вами поговорить о другом — если бы был один возраст, с которого можно уже садиться с детьми за разработку игры или отдавать их на курсы, статья бы вам для этого не понадобилась — давайте лучше обсудим, какие есть вообще форматы обучения прямо сейчас и как они соотносятся с возрастом и характером ребенка. Но сначала — навыки.
Мета-навыки: чему дети учатся, когда учатся программировать
Слышим «программирование», представляем целый маршрут: выучить язык, обмазаться пет-проектами, написать резюме, пойти на стажировку. Ребёнку всё это, конечно, не нужно. И если смотреть на детское обучение программированию, как на уменьшенную версию взрослых курсов, вы почти наверняка промахнётесь — и с форматом, и с ожиданиями.
Поэтому давайте для начала посмотрим, чему ребёнок на самом деле учится задолго до того, как напишет первую строчку настоящего кода:
Раскладывать задачу на шаги. Чтобы персонаж дошёл до двери, надо по порядку описать каждое движение. Вот это и есть алгоритмическое мышление.
Видеть причину и следствие. Поставил условие — дверь открывается только с ключом. Ребёнок привыкает думать в логике «если — то».
Не паниковать из-за ошибок. Код почти никогда не работает с первого раза, и это нормально.
Доводить до конца. Игра должна заработать, бот — ответить. Тут и прокачивается та самая усидчивость, за которой все гоняются.
Придумывать своё. Сделать игру, где кот убегает от огурца, или бота, который шлёт родителям мемы, — это творчество.
А еще это не только навыки для будущего айтишника, но еще и базовые мета-навыки для будущего взрослого. Не верите нам на слово — загляните в отчёт Всемирного экономического форума о будущем рынка труда. Там на первом месте среди главных навыков стоит аналитическое мышление — важным его называют примерно семь работодателей из десяти, а сразу за ним идут устойчивость и гибкость, и в пятёрку попадает креативное мышление. А ещё работодатели ждут, что к 2030 году поменяется около 39% ключевых навыков — то есть зубрить с ребёнком один конкретный язык «на всю жизнь» смысла нет. А вот привычку разбирать задачу по кусочкам, не бояться ошибок и доделывать начатое — очень даже стоит.
Вот, что говорит про навыки Александр, один из нескольких родителей с Хабра, с которыми мы поговорили, пока делали эту статью.
Родителям посоветую давать детям попробовать разное. Если что-то цепляет, углубляться в эту часть. Считаю, что сейчас если работать с прицелом на профессию, можно прогадать, технологии меняются стремительно, методы тоже. Важно дать ребенку широкий кругозор, давать делать руками те же игры сайты, видео-ролики.
Как понять, что ребёнок готов
Первый маркер, на который обычно смотрят родители, это интерес. Вот, что рассказывает Александр:
Я сам программист, естественно что дети интересуются чем занимаюсь, сами любят всякие игры. Поэтому я периодически старшему сыну (ему сейчас 23 и он не программист) и младшей дочери (средняя сразу интереса не проявила) пытался подсовывать разные инструменты. Первоначально изучал сам что было в сети статьи примеры, скачивал различные обучалки в игровой форме типа Scratch — с ним они поигрались дольше всего.
Старшему больше нравилось играться чем что-то делать самому и я не стал настаивать, где-то к четвертому классу он совсем потерял интерес и даже когда позже друзья у него пробовали сделать игру его не зацепило.
Для младшей пошел по тому же пути, но уже появилось много школ, я предположил что учитель из меня не очень, неинтересно объясняю может, нет методологии и так далее. В первом классе она сама игралась на учи.ру и быстро, почти самостоятельно прошла все доступные там игры по программированию. Там тоже было что-то типа scratch визуальный язык для управления роботом.
Интерес у ребенка был, я сводил на пробный урок в специализированную школу. По программе и стоимости они мне одинаковые показались, выбрали ближе к дому.
Там ей все понравилось и хоть стоимость была на мой взгляд сильно завышена (5-6 тысяч в месяц) я согласился. Сначала там были игровые модули, потом в программе были и серьезнее модули с изучением алгоритмов.
Отучившись 1,5 года со второго класса по середину третьего задачки стали сложнее игровой формы меньше и ребенок интерес потерял. Ей тоже больше нравится играть, чем создавать.
Опять же сам я пытаюсь привнести новые технологии — сделал ИИ ассистента, для проверки уроков, но ребенок тоже поигрался и перестал. Сейчас она пока в четвертом классе и через какое-то время может быть снова проявит интерес, у нее более математический склад ума.
Добавим от себя несколько простых признаков, на которые можно ориентироваться.
Ребенок может сидеть над одной задачей хотя бы 20–30 минут.
Умеет читать короткие инструкции и не злится сразу, если что-то не понимает.
Интересуется тем, как устроены игры, сайты, приложения.
Может исправлять ошибку несколько раз подряд.
Возраст и форматы обучения
Тут стоит на минуту залезть в детскую психологию — потому что мозг ребёнка в разные годы устроен по-разному, и каждому возрасту подходят свои инструменты. Если совсем коротко: чем младше ребёнок, тем нагляднее и конкретнее должно быть всё, что вы ему даёте.
5–6 лет. В этом возрасте ребёнок мыслит картинками и учится через игру, а удерживать внимание на одной задаче дольше 15–20 минут ему пока тяжело. Читать бегло он, скорее всего, ещё не умеет — значит, никакого текста. Подойдут игры на логику, конструкторы, простые задания на последовательность, а из программирования — ScratchJr, где всё собирается из картинок. И обязательно рядом со взрослым: в этом возрасте ребёнку куда проще, когда есть кому подсказать.
7–9 лет. Тут включается логика: ребёнок уже понимает причину и следствие, умеет действовать по правилам и обожает что-то собирать и доводить до конца. Но мыслит он всё ещё конкретными, осязаемыми вещами — поэтому идеально заходит блочный код: Scratch, Kodu, робототехника, проекты в Minecraft и Roblox. Дисциплины требовать рано — пусть собирает что хочет и ошибается сколько угодно.
10–12 лет. В эти годы у детей начинает созревать абстрактное мышление — у кого-то раньше, у кого-то позже. Поэтому кому-то всё ещё уютнее в Scratch, а кому-то уже можно давать Python. Ориентируйтесь не на класс в школе, а на готовность работать с текстом. Python требует точности и спокойствия: для одного лишний пробел или незакрытая скобка — интересная загадка, а для другого — повод закрыть ноутбук и психануть. И то, и другое нормально — это просто сигнал, к какому формату ребёнок готов прямо сейчас.
13–16 лет. К этому возрасту абстрактное мышление обычно уже на месте, так что можно идти глубже: Python, JavaScript, сайты, Unity, боты, проекты с нейросетями, олимпиадная информатика. Но главное даже не в этом. Подросток ищет себя и впервые по-настоящему хочет чего-то сам — и вот тут появляется собственная мотивация: сделать свою игру, поступить в сильный вуз, разобраться в ИИ. Если поймать этот интерес, дальше он во многом тянет себя сам.
Как выбрать первый курс
Сначала задайте себе вопрос: в нужен ли вообще курс? Если ребёнок и сам с удовольствием ковыряется в Scratch, повторяет проекты из бесплатных уроков — возможно, пока хватит и этого. Курс реально выручает в двух случаях: ребёнку интересно, но без взрослого он теряется, и вы сами не готовы регулярно садиться и разбираться вместе с ним.
Если решили, что курс нужен, обратите внимание на следующее.
Сколько детей на одного преподавателя. Пожалуй, главный скрытый фактор. В онлайн-группе из 10–12 человек ребёнок, который застрял, просто молча сидит и тихо теряет интерес — преподаватель физически не успевает к каждому. Спросите реальный размер группы: маленькая группа или хотя бы ассистент рядом важнее любых обещаний про портфолио. Например, Skysmart ведёт детский Python в мини-группах до четырех человек или индивидуально, когда внимание преподавателя целиком на вашем ребёнке.
Это живые занятия или видео с проверкой. Часть «курсов» — это записанные уроки плюс автопроверка и чат-бот. Взрослому так ещё можно, новичку-ребёнку — почти нет. Весь смысл в том, чтобы рядом был человек, который видит экран и помогает ровно в тот момент, когда ребёнок завис. Уточните, живые ли занятия и смотрит ли преподаватель, что ребёнок делает прямо сейчас. У Skillbox Kids, например, занятия идут с наставниками, а ребёнок по ходу собирает реальные проекты — игры, сайты, постройки в Minecraft.
Один преподаватель или конвейер. Бывает, что педагоги меняются чуть ли не каждый месяц, а ведут занятия студенты по скрипту. Ребёнок привязывается к человеку, и постоянная смена лиц сбивает. Спросите, будет ли преподаватель один и тот же — и умеет ли он сам программировать, а не просто листать слайды.
Что будет, когда станет сложно. Зацепить ребёнка играми на первом месяце умеют все. Вопрос — что дальше. Ровно на этом сломалась история дочки Александра: пока шли игровые модули, было интересно, а как пошли серьёзные алгоритмы и игр стало меньше — интерес испарился. Поэтому просите показать не вводный урок, а середину программы: остаётся ли там что-то, что ребёнок делает руками и хочет показать, или начинается сухая теория.
Не давят ли на длинный дорогой пакет. «Места заканчиваются, берите сразу год» — повод насторожиться. Нормальная школа спокойно даёт начать с малого и уйти, если не пошло. Так вы рискуете одним месяцем, а не годовой оплатой. Хорошая новость еще и в том, что пробное почти везде бесплатное: у того же Фоксфорда можно бесплатно попробовать и курс, и мини-группу, и занятие с репетитором, а уже потом выбирать.
Ну и не забудьте спросить про домашку. Если ребёнок и так в школе, на секциях и с уроками по вечерам, обязательное ДЗ по программированию легко прикончит весь интерес. Иногда формат без внеурочной нагрузки работает куда лучше.
Что в итоге
Знакомить ребёнка с программированием можно уже в 5-6 лет, если это не чистый код, а игры на логику. Для 7-9 лет обычно лучше подходят Scratch, робототехника и игровые среды. В 10-12 лет можно пробовать Python, но только если ребёнок готов к тексту и ошибкам. После 13 лет уже можно выбирать направление серьезнее: сайты, игры, боты, ИИ, олимпиадная информатика.
Если ребёнку нужно максимум внимания преподавателя, присмотритесь к Фоксфорду: программирование там можно брать курсом, мини-группой или один на один с репетитором, и любой формат сначала пробуют бесплатно. Есть и подготовка к олимпиадам и экзаменам, так что это вариант для тех, кто хочет заниматься основательно, а не просто «поиграть в код». Если ребёнок ещё маленький или важно, чтобы он не потерялся в большой группе, удобнее Skysmart: здесь программирование ведут в крошечных мини-группах до четырёх человек или индивидуально, заходить можно с младшей школы и хоть одной темой — Scratch, Minecraft, Python, — хоть длинной программой. А если хочется основательной проектной программы с прицелом на серьёзный результат, стоит посмотреть на Skillbox Kids: их курсы — это программы на 8–18 месяцев, которые ведут практикующие разработчики, с защитой проектов в конце и логикой «от хобби к профессии»; заходить можно лет с семи-восьми. И в любом случае не торопитесь: бесплатный пробный урок есть почти везде — это самый честный способ понять, зайдёт ли ребёнку именно этот формат.