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一场有关素质教育和真实生长的试验
这周末我看了一部纪录片《真实生长》，故事的背景是 10 年前一所北京的顶级中学对素质教育的大胆尝试，节目组对 3 位主人公进行了长达十年的跟拍。
第一个主角是周子其，典型的学霸，出生于北京本地家庭，也会沉迷于 DOTA。对历史和哲学思辨有浓厚的兴趣，是校辩论队队的队长。高考“失利”后就读于北京大学历史系，大学毕业后，他觉得自己只是一个普通人。
第二个主角是陈楚乔，非常独立自主，对话充满了理性。曾经以为自己向往的是艰深的科学，选择了理科，但也坦言这不是她擅长的，别人半个小时做完了一整张卷子，自己却还在“扣那几道题。”高二那年，她写了一篇小说《永夜的旅人》，为同学们解析了万青的《秦皇岛》，才开始意识到，创作是她人生中最想做的事情。后来，她出国留学，毕业后从事和创作相关的工作。
第三个主角是李文婷，她是从山西来到北京读书的，相较而言她最普通。她会用更多的时间去埋头学习，几乎不会参与学校的活动，这让她获得了“双科飞跃奖”。她后来在一门选修课中，尝试去学了当年最流行的韩国女团舞。现在，她在北京读完了大学和研究生，逐渐融入了这个城市。
纪录片的力量在于真实。
纪录片吸引人的地方，可能并不在于它有多么跌宕起伏的剧情，或者口号式的豪言壮语，而是在观看人物真实的经历时，看到自己的影子，从而得到某种借鉴和激励。
有想法的孩子都会有一层外壳，充满了年轻的棱角。
纪录片拍摄的时候，恰好也是我进入高中生活的那年。在河南小城市里日子远比纪录片里的孩子们枯燥地多，但我依然有几个印象深刻的片段。
在高一的一次数学考试中，内容应该是几何，考出了有史以来的最低分，印象里满分 100 分，我应该是只得了 30 多分。当时有一种非常强烈地挫败感，对自己开始产生质疑。可惜的是没有把那段时间发生的事情纪录下来，已经记不得自己是怎么克服过去的。
高二文理分科之后，我到了新的班级，换了一个语文老师，他的教学方式更偏向于素质教育的方式。相较于课本上和一些墨守成规的教学内容，他更希望我们去看更多的“闲书”，看更多的电影和纪录片，并且从里面汲取力量，并输出自己的感悟。这种方式对我的影响很深远，当时非常沉迷日本作家的叙事方式和语言风格，把学校图书馆里当时所有村上春树的书都读了一遍，还有一些川端康成的书。
以至于在写作文的时候，都是“孤独就像温吞吞的墨汁”。
可惜的是，这种方式并不能让当时的理科班的整体成绩获得长足的进步，高三的时候，就又归于沉寂，重新在书山题海中向着自己锚定的分数前进。
一个人究竟能不能把自己这副人生的牌打好，这是需要用一生的时间去解决的问题。
纪录片在腾讯视频可以看到，目前的篇幅不长，推荐大家有空看看。
碎碎念
周末和老朋友在家里相聚，聊聊天，打打牌，了解一下彼此的近况，感觉真的挺好的。
虽然平时可能比较宅，但还是需要和其它人建立连接的。文字也好，声音也好，面对面就更好了。
集体婚礼没能去成杭州还是挺遗憾的，希望交通能再顺畅一些，想回几趟家，也想回杭州看看朋友们。
谢谢你的关注，我们下期再见。👋🏻
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