当Chat GPT突然崩溃，全球学术界似乎瞬间倒退了五年。这篇文章探讨了这一现象背后的原因和影响，揭示了现代学生对人工智能工具的深度依赖，以及这种依赖如何改变了学术写作和研究的面貌。
12月12日，话题“Chat GPT崩了”登上热搜，引众网友哀嚎不已。
有意思的是，在话题评论区里哭得最大声的群体并不是靠Chat GPT做表格、分析数据的打工人，而是平日里专注明星资讯、电竞新闻的清澈大学生。
只因为12月刚好是不少高校的期末季、论文写作季，Chat老师选择在这个时候玩失踪，只怕会让不少大学生过不好年。
从2022年11月上线3.5版本那天算起，Chat GPT已经陪伴了全球用户两年时间。
在这段日子里，GPT不仅完成了3.5-4.0的版本升级，学生们也从没听说过人工智能的小白用户蜕变成了AI工具老鸟。
对那些自上学起就用GPT完成作业的学生而言，他们所有的学习、复习经验都是和AI共生的。倘若这时候直接把工具从他们的手里抽走，这些人势必会两眼一抹黑不知如何是好。
“对不起，我是在它出生后才开始做科研的，就像先有马、后有车，我会开车却不会骑马一样。”在新周刊的文章中，某留学生如此说道。
尤其是到了期末季，学生们对GPT等AI工具的依赖还会更上一层楼。
毕竟复习资料要抓紧整理，不温习知识点的话卷面分数大概率会很难看；平时作业也要按时完成，不能准时交付的话平时分也会被被扣一大截。
就读于中国传媒大学理工科的小雪表示，使用AI工具已经成为了自己和身边同学的学习日常。
在效率层面，有GPT帮助后他们仅需要一周时间，就可以搞定一份包含示意图的7000字期末总结。所以每到期末季、考试周的时候，同学们往往会众筹订阅GPT的会员服务提升效率，大家都笑称这是“为科技付费”。
站在老师角度去观察2022年以后的学生状态，我们就会发现“AI味”这个词成了避不开的话题。
在澎湃新闻的报道中，来自浙江传媒学院的王教授表示，现在那些需要学生独立思考、进行采访后再上交的作业往往会充斥着一股“AI味”。
这些作业虽然文笔不错，结构也算规整。但只要仔细一看，老师就会发现内容大多是“车轱辘话来回转”压根没有学生本人的观点和人文关怀。
这种情况正对应了牛津大学出版社所选出的2024年度词汇“脑腐”。
虽然AI在加快作业撰写效率的同时规避了错别字、病句等问题，但它也替学生们省略了深度思考环节，进而用傻瓜式的一键操作腐蚀了他们那宝贵的原创能力、思考能力。
回望AI的发展进程，王教授发现GPT刚刚诞生的时候，学生们大多是通过它来润色自己的作业。但随着技术的升级和用户依赖心理的养成，现在一旦脱离AI工具，很多学生几乎会失去自己原有的“原创写作”能力。
如果说王教授在面对AI时从心底感到了一丝无奈，那么远在大洋彼岸的维多利亚·利文斯通(Victoria Livingstone)则更显激进。
在传统的教学模型中，老师会向学生不断抛出问题、指导意见，并根据学生的反馈动态处理教学计划。但自从AI出现后，或者说学生们开始大范围使用AI完成作业后，维多利亚·利文斯通就总是在批改作业、笔记的时候认为她得到的反馈来自于机器，而不是那些活生生的孩子。
说感到被忽视也好，说对这些孩子的未来感到担忧也罢。
阅读了大量由Chat老师荣誉出品的作业后，维多利亚·利文斯通最终选择放弃自己那长达20年的教师生涯，并在《时代》杂志上将自己辞职的原因归咎于AI的出现，以此来试图唤醒那些沉迷于“一键生成作业”的孩子们。
维多利亚·利文斯通错了吗？
她不过是不想见到学生们因偷懒而荒废学业，甚至主动放弃“思考”这一核心技能。
用AI写作业、学习的学生们错了吗？
他们不过是想让繁重的学业轻松一些，想要用最小的代价，换来最高的收益。
由于学习本质上就是一场“反人性”的修行，所以上述二者之间的矛盾不可避免。一场以“AI”为主题的攻防战，也势必会在全球高校中先后打响。
举个例子。
学生们为了能无痛拿到毕业证书，一些人在面对“论文关”的时候就会用AI走捷径，让它来代笔开题报告、内容大纲等。市面上也因此出现了相应的黑色产业链，大批投机者趁着AI的“技术东风”建立了论文工厂。
“不用管质量，用AI写，万字论文一下午就搞定了。”在新京报的报道中，一位写手如此说道。
校方为了晴朗学术氛围，避免AI代写成为学生的共性问题，也一定会推出相应的反制措施。
像是除引进AI检测工具外，天津科技大学还明确规定了查重结果不得超过30%，AIGC内容生成比例不得高出40%；华东师范大学联合北京师范大学出品的《生成式人工智能学生使用指南》也明确规定学生在使用AIGC时应进行标注，且AI生成内容不得超过全文的20%。
值得一提的是，虽然已有众多海内外高校指定了学生的“AI使用条例”。但校方对AI的态度却远称不上“完全反对”，那些指定规则的人只是希望能减少学生用AI走捷径的现象，对于那些升级日常学习效率的用法，校方还是会表现出欢迎态度。
像是复旦大学的教务处负责人就曾表示，AI技术发展到今天，那些禁止学生使用AI的做法不可能也没必要。AI可以充当学生的润色工具，去提升作业、论文的质量，但不能成为核心内容的制作者、创新者。
它在今天乃至未来的角色定位，都会是帮助学生学习的工具，而非他们的“私人枪手”。另无论技术如何发展，AI都不能夺舍人类的“创造力”“批判性思考能力”。
因为只有这样，人类才能避免陷入AI制定的“剧本”而无法自拔。
参考：
澎湃新闻：ChatGPT发布两周年，“大学生的作业里充满了AI味”
新周刊：这届大学老师，已经快被AI作业逼疯了
新京报：卧底“论文工厂”：剽窃论文、编造数据，写手用AI生成廉价论文
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