6月7日下午，高考数学科目考试结束，澎湃新闻从北京市教委获得专家对今年北京高考数学试题的权威解读。

专家认为，2026年高考数学试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，积极推进德智体美劳五育并举。试卷基于数学课标要求和教学实际，凸显素养立意，体现北京特色，充分发挥高考数学命题的育人功能和导向作用。

专家还提到，“2026年试卷在试卷结构、试题呈现形式保持稳定的基础上，稳中求进，更加关注试题的实际背景。”

以下为专家具体解析：

落实立德树人，发挥价值引领

试卷紧扣时代发展，选择重大现实事件入题，发挥学科特点，以立德树人为命题的宗旨，彰显五育并举的考试内容体系。

2026年正值红军长征胜利90周年，北京高考数学卷第9题以红色教育基地研学为现实背景，考查不等式的性质，引导学生在模型建构的过程中，感悟革命精神，厚植爱国主义情怀。第13题以机器人语音信号处理为载体，依托公式，构建声音频率从线性刻度到人耳感知刻度的转换模型。我国在机器人技术领域取得了一系列重要成就，迈入全球科技创新第一梯队。该题不仅考查对数函数单调性、指数与对数的互逆运算，还引导学生体会我国在机器人技术领域的成就，融入德育教育，增强民族自豪感。第10题以曲柄摇杆机构为背景，通过平面图形的边长约束构建动态几何问题，其数学本质是运用余弦定理求解取值范围，融入劳动和科技教育。第8题三角函数的周期性与对称性，第19题解析几何中两个三角形关于直线的对称性，借助于几何直观进行运算的简洁性，体现了数学的周期美、对称美和简洁美；第20题导数综合题通过切线方程确定参数值、函数极值点个数、直线与曲线交点个数三问递进设计，形成逻辑链条，体现试题结构的和谐美。这些设计凸显数学的周期性、对称性、简洁性与结构性特征，体现了数学的美育价值。

夯实数学基础，突出学科本质

北京高考数学卷关注对核心知识体系的考查。

试卷基于数学课标，回归教材，考查内容围绕数学的核心内容。淡化机械记忆，注重通性通法，体现数学本质。重点考查了函数导数与不等式、三角函数与解三角形、平面解析几何、立体几何、统计概率、数列、其他（集合、复数、二项式定理、充要条件、向量）主干知识。试卷聚焦学生对重要数学概念、定理、方法、思想的理解和应用，强调基础性和全面性。

北京高考数学卷关注对数学思想方法的考查。

试卷继续从数学学科整体结构和育人价值的高度立意，坚持对数学思想方法的考查。通过多角度设置试题，系统考查了函数与方程、数形结合、分类讨论、概率统计、化归与转化、特殊与一般等核心思想方法。如第16题以三角函数为背景，考查了函数与方程的思想；第6题以向量为背景，重点考查数形结合的思想；第21题创新题以数表为背景，重点考查特殊与一般的思想。

聚焦核心素养，强化思维品质

北京高考数学卷突出对数学素养的考查。

试卷通过设计现实性和综合性问题，实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查。

针对逻辑推理，北京卷设计了至少7道试题进行考查。第18题第（Ⅰ）问考查立体几何中运用线面平行的判定定理进行推理论证。针对数学建模，北京卷设计了至少3道试题进行考查。第10题以工程中的曲柄摇杆机构为背景，考查学生构建数学模型解决问题的能力。针对直观想象，北京卷设计了至少8道试题进行考查。第14题以三棱锥为背景，学生需要建立空间几何体与平面图形的关系进行求解。针对数据分析，北京卷设计了第17题进行考查，重点考查用频率估计概率、抽样原理和方差大小判断方法。

北京高考数学卷强化了对思维品质的考查。

试卷通过设计开放性和探究性问题，重点考查了思维的灵活性等思维品质，关注在数智时代背景下对学生的创造性思维的考查。第19题第（Ⅱ）问坚持多想少算，注重运算思路和方法选择，考查思维的灵活性。第7题要求学生具备多角度验证答案的能力。

优化命题技术，促进教考衔接

今年，北京高考数学卷稳中求进：优化试卷结构，创新试题呈现。

2026年试卷在试卷结构、试题呈现形式保持稳定的基础上，稳中求进，更加关注试题的实际背景。

第9题、第10题、第13题和第17题均是与实际背景相关的题目，其中第9题考查从现实情境中抽象出数学模型，第10题和第13题考查学生运用数学工具解决具体问题，第17题考查学生数据分析，统计推断。引导教学注重培养学生在真实情境下解决问题的能力。

第18题是结构不良题目，根据整卷结构及考查需求，考查的内容和所处的位置都有变化，导向教学向综合性思维培养转型。

第19题是解析几何解答题。如果学生能够借助对称性进行转化，则可以以较小的计算量、较少的时间得到问题的解。导向在进行解析几何教学时，在充分利用代数运算方法的同时，要关注对几何特征的探究。

今年，北京高考数学卷精选素材：创设多种情境，促进教考衔接。

试卷命题坚持精选优质素材，创设生活、数学、科技和文化等丰富多元的试题情境，将数学知识与真实世界联系起来，凸显素养立意，有效促进教考衔接。如第1题至第5题、第11题、第12题等创设数学情境；第9题创设文化情境；第10题、第17题创设生活情境；第13题创设科技情境。根据整卷难度的分布，分别在学生熟悉的情境、关联的情境、综合的情境下设计问题，保证情境与问题的有机结合。引导教学关注人才贯通培养，探索不同学段衔接，为不同发展潜质的学生提供展示空间。