一提起搞科研，我们头脑中浮现出的景象，就是一个和蔼可亲的老教授，在实验室里给弟子们传授知识，讲解问题的根源，与一众年轻人一起攀登科学的高峰。
现实中，这样的场景虽有，比例却没有你想象得那么高。
更普遍的场景是，高年级的本科生需要做毕业论文，低年级的研究生需要找准自己的研究方向。然而，在最需要导师的点拨和支持的时候，他们的选择，往往是：躲着导师。
你没看错，就是躲着。
能见不到导师的面最好，见面也恨不得自己是隐形人。导师不问研究进度，绝不主动汇报。即便问了，也只是说没有问题，一切顺利。
任务拖延到最后一刻，只能马虎潦草地应付，甚至实在装不下去，只好承认有问题。时间资源已耗尽，然后只好等着挨批，甚至是延期毕业等更加恶劣的后果。
究竟发生了什么？
大部分的旁观者，会认为这都是因为这些学生懒惰，不靠谱。
但其实，这只是一方面的原因。人若是没有懒的天性，我们也不会创造出那么多便利的工具，今天可能还在非常「踏实」地钻木取火。
我认为更重要的原因，是学生心里有一个自我形象的定位。这个定位很高：我是个大学生 / 研究生；我很聪明，东西一学就会；什么问题只要我一出手，一定是高效搞定。
有一个良好的自我形象塑造，固然是好事儿。但是一旦现实跟这个自我认知发生了抵触，结果就很糟糕了。
例如科研任务，就是让很多人的自我形象突然变成镜花水月的事儿。原本以为不过是写一篇万字左右的长文，能有什么难的？从中学开始，大作文写作，就是 800 到 1000 字，一般都要求一个小时以内完成。这样算来，一篇论文一万字，无非是10个小时左右。
假如我有半个月可以完成，那么每天需要投入的工作时间，也不过是不到一小时嘛。
然而，一旦写起来，才发现——怎么这么麻烦啊？
很多研究的初学者，根本就缺乏一套系统的学术研究方法训练过程。让他们开始做研究，写长篇论文，就如同把一个刚学会踢正步的新兵，直接推上了硝烟弥漫、枪林弹雨的战场。
不同点在于新兵知道自己不行，还能达到认知与行为的协调。而研究的初学者，却因为不知道前方的坑有多大，所以一上来信心满满。几次挫折下来，就迅速完成了「从入门到放弃」的全流程。这之后，基本上处于自暴自弃的状态。
也因此，他们见到导师既觉得羞愧，又感到巨大压力，所以只好躲着。
躲着，抻着，问题得不到解决。
导师无法了解你的情况，更没有办法为你提供有效的指导和帮助，事情就因此变成恶性循环。
我一直在想，怎么打破它？
方法其实也简单，就是帮助研究初学者补充一系列的基础知识，包括但不限于：
这些基础知识，你可能都思考过，但是却没能从自己学过的课程里，找到好的方法。不好意思问同学，觉得问题太基础，别人都懂，自己问出来没面子。又不好意思问导师，怕导师会因此觉得自己基础太差，产生歧视。
有的同学就选择上网去问，收到了一大堆质量参差不齐的答案。看得让人头晕，不知所措。被错误的信息误导，你可能就会被引领到歧途，甚至有可能走上学术腐败的不归路。
作为一名研究生导师和本科毕业论文指导教师，多年的经验让我了解到自己学生的诸多困惑。于是，我写文章来给他们手把手补充这些基础知识，收获了较为满意的结果。 但是，之前的文章，都是零散的，每一篇试图解决一个专门的问题，不够系统化。
受少数派编辑部的邀约，我整理了自己多年来撰写的研究方法与工具教程，加入了自己最新的思考和心得，为你提供了一个系统的解决方案。
有了它，你就可以一步步实践，从选题开始，善用合适的方法，最终完成一篇高质量的研究论文。我为你提供了一系列的工具，不少还用上了文献计量与数据科学前沿技术。它们可以帮助你在愉快的氛围中，完成许多原本枯燥耗时的重要工作。
看到这里，你一定很兴奋吧？
但请注意，这套教程绝对无法替代你导师的作用。有不少读者，读完我的文章后，直接留言问我，他自己医学领域的选题是否合适。不好意思，这我无法解答。隔行如隔山，术业有专攻。
不过相信你通过本栏目的学习，了解到了什么知识和技能是自己可以补充的，什么问题需要请教导师解决时，你提出的问题，就不用担心导师不耐烦，而且还颇有可能获得他的青睐。
看，因为读了这教程，你就再也不必躲着导师了，人际关系更为融洽。再也不用整天提心吊胆，承受巨大的心理压力。
能睡个好觉的感觉，真好。不是吗？
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