“爸爸，什么时候带我去良渚呀，我想去良渚看小鹿。”
“别急，我们先来一起读一个小鼎鼎的故事吧。”
“哇，这个小鼎鼎不敢上学，我可比它勇敢多了，我很喜欢和幼儿园的小朋友一起玩的。”
“不过宝贝，之前老师问有没有小朋友愿意上台表演节目，你也不敢举手啊，就和小鼎鼎一样。你看，小鼎鼎到了学校里，也不敢到火堆里进行训练。”
“不过我这个学期上台了两次活动哦，和小朋友们一起唱歌，还要一起跳舞呢。”
“宝贝真棒，这个学期你有进步啦，小鼎鼎最后也勇敢地走进火堆，完成了学校里的第一课呢。”
其实对于小朋友来说，“不敢”“我害怕”是一件很正常的事情，比如在医院不敢打疫苗，在学校不敢表现自己。而家长要做的，就是像陶罐爷爷鼓励小鼎鼎一样，让小朋友相信自己可以做到。
“所以爸爸，我两次战胜了自己，可以给我加分，带我去良渚玩吗？”
“别急，我们一起来看这本书里的良渚故事吧。”
良渚文物是中华文明五千年的重要实证，小鼎鼎——也就是陶鼎的发现，意味着我们良渚先民已经能用炊具进行煮饭，而陶袋足鬶、陶豆、陶过滤器、陶罐等文物的发现，则意味着良渚先民已经有了成熟的酿酒工艺和饮食文化。
“我们可以设想这样一个场景，小鼎鼎里煮着饭，陶袋足鬶里热着酒，当时的人们席地而坐，旁边的陶豆上摆放着肉、蔬菜和水果。酒水不够了，就用过滤器来过滤，多出来的酒倒入陶罐里储存。”
“那爸爸，能不能带我去良渚野餐啊，我也想席地而坐吃东西。”
“那我要先考考你，为什么小鼎鼎是三只脚呢？”
虽然《小鼎鼎上学记》是一本面向3至6岁幼儿的绘本，但书中不乏可以给宝贝们讲解的知识，比如鼎有三足的原因，就是为了增加容器稳定性，也可以引申出成语“鼎足而立”。而陶豆之所以叫陶豆，则是因为豆这个字本义就是古代一种盛食物的器皿。《说文解字》就说“豆，古食肉器也”，这种浅似盘，圈足，多数有盖的器皿，形状很像“豆”这个字。而小鼎鼎之所以不怕火，其实和陶鼎的制作工艺有关——因为有烧制的过程，所以陶鼎是耐火，也就是耐高温的。
“那么爸爸，到底什么时候可以带我去良渚呀？”
“嗯，宝贝你能给小朋友们讲这个小鼎鼎的故事吗？”
“这我可不敢。”
“你看，小鼎鼎勇敢地进行了高温的训练，他做到了自己之前做不到的事情，宝贝你能做到吗？”
“那我讲故事的话，爸爸你要带我去良渚哦，我们拉钩。”
“来，我们拉钩。”
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