语言学习vs.语言习得 

“语言学习”，指通过正式的教学方式，例如上课或使用语言学习应用程序等方式，学习一门语言的过程。这个过程通常涉及语法规则、词汇和发音等方面的显式知识。

“语言习得”，指通过沉浸在一个语言丰富的环境中自然地发展语言技能的过程。这个过程更加隐式和潜意识，它涉及通过接触和使用语言来学习一门语言。

有效语言学习的关键点 

1. 通过语境习得语言 

"りんごをかじる” 是日语“啃苹果”的意思。光是看这句话，或者听这句话，即使反复多遍，不会日语的人，依旧很难理解它的意思。但如果看到一个人正在啃苹果的同时，重复播放这句话，大脑就会自动把它和啃苹果联系起来，这就是自然的语言习得过程。次数多了，你会渐渐明白，りんご (ringo) - 苹果，かじる (kajiru) - 咬、啃。或许，你还会发现，日语中一个显著的特点，动词会被放在后面。在可理解的语境下，不断接受语言暴露，人脑是可以自动习得语言的。

为什么我们在学校学了十几年英语，却还是学不好？这条推文说的很好：

• 作为非母语者，我们已经建立了母语和符号之间的链接，狗=🐶，当我们在学校学习的时候，是先拆开学d-o-g，dog，dog=狗=🐶，先拼成了三个毫无关系的字母，组成了一个和狗毫无关系的发音。
• 通过符号学建立的联系，失去了语言的宽广性。当你把dog doggy对应成中文符号 狗之后，看到 doggy bag, 和dog-eared 这两个词，自然就以为doggy-bag是狗袋子， dog-eared 是狗耳朵。实际上，doggy-bag是在餐厅时候打包的袋子，而dog-eared是指一本书被翻的很旧。
• 真正的语言像大海一样宽广，在不同的语境中有不同的意思，非母语者熟练掌握英语，无一例外的都是在comprehensive input 可理解输入的不断灌输下，大量的接收了英文语料。

2. 充分暴露 

充分暴露对语言习得的重要性不言而喻。一些生活在双语或多语言环境下的人，比如少数民族，父母说不同语言的孩子，熟练掌握方言和普通话的人，都是在日常生活中，持久不断充分暴露在语言环境下习得的。

当我们看到新单词的时候，一遍、两遍、三遍还是记不住，需要重复很多遍，这是非常正常的。研究发现，学习一个新单词可能需要多达17次暴露。这种重复暴露可以发生在一节课堂或一篇文章中，在更长的时间内多次暴露更有效。

3. 自然发生的潜意识语言习得—听&练习 

前面提到，通过符号学建立的联系，本身具有的缺陷。遗憾的是，大多学校里，是这样教的。我们需要提醒自己，更注意听和说，在自然的语境下学习语言，建立和事物本身的直接联系。比如，看不带字幕的美剧，听Podcast。

口音是一个常被提起的问题。

• 每个人都会带有口音，即使是母语者。这是一种文化身份，没必要自卑。
• 然而，这并不意味着，口音不重要。口音有时候会给接收方带来一定程度的理解困难。改善口音，可以让信息更快更准确被接收。
• 口音问题我认为分成两部分，一是因为大脑不知道哪个发音是对的。这块可以看台湾大学史嘉琳的回音学习法 echo method。大脑需要回声来确认一个语音。所以当你听到一句英语后，按一下播放的暂停键，让语音在大脑中回荡，然后大声的复现你脑海里的那个声音。
• 二是口腔肌肉不听话，说不出来。我们的肌肉习惯说中文了，用说中文的方式去说英语。美音一个重要的特点就是很夸张，在练习的时候可以尽可能夸张，做到150%，这样真的说的时候，会降低到正常的程度。另外，可以练习绕口令，来锻炼口腔肌肉。

4. 主动学习 

语言的主动学习，包括口语与听力、写作、阅读，思考与反思。

通过口语和听力，寻找所学内容的含义。

写作可以将新信息概括为自己的话语。

阅读、检查、总结、做笔记可以将所学知识与已有的知识联系起来，把这些知识应用于实际生活中。人脑可以在重复和模仿可理解的句子中潜移默化地掌握英语技能。